Nos missions et objectifs
ULB FLU, le Centre d’Apprentissage et de Méthodologie du Français Langue de l’Université, a été créé en 1979. Anciennement appelé CEDUEL et CMU, le centre a pour mission d’accompagner les étudiant·e·s débutant·e·s dans :
- l’acquisition de compétences langagières requises dans le cadre de leurs études ;
- la découverte et l’acculturation aux différents types de discours universitaires : cours oraux, supports de cours (syllabus, podcasts, présentations…), questions et énoncés d’examen, consignes pour rédiger un travail universitaire, ouvrages de référence, articles et ouvrages scientifiques… ;
- la réception et la production d’écrits/oraux adaptés au contexte universitaire et scientifique (normes, contexte d’énonciation, rigueur scientifique, intentions…) : lecture d’articles ou ouvrages scientifiques, prise de notes, résumé, synthèse, travail à rédiger, réponse à une évaluation, présentation orale… ;
- le développement de méthodes adéquates pour appréhender les spécificités disciplinaires et les différents supports à exploiter ou à produire ;
- le développement d’une capacité de réflexion et d’analyse à propos des différents discours et activités qu’ils engendrent.
Les enseignements d’ULB FLU se déclinent sous différentes formes :
- Les cours préparatoires: « Méthodologie et Pratiques du Français Universitaire » organisés durant la deuxième quinzaine d’aout, et destinés aux étudiant·e·s qui vont entrer en première année ou venant de l’enseignement supérieur.
Ces cours s’adressent aux étudiants francophones ou non (niveau B 2).
- Cours organisés pendant l’année académique et en collaboration avec de nombreuses filières, selon :
- les besoins des étudiant·e·s
- les demandes des enseignant·e·s
- le cours ou la discipline
- le contexte (production d’un travail respectant les codes de l’écrit scientifique, lecture d’un ouvrage imposé, la rédaction d’une synthèse, la présentation d’un rapport…)
- les objectifs d’aide à la réussite au sein de plusieurs filières
Ces cours sont organisés en petits groupes afin de permettre une dynamique d’apprentissage basée sur la pratique, la réflexivité, la progression et nourrie par les échanges entre l’enseignant·e et les étudiant·e·s mais aussi entre étudiant·e·s.
3. Des ateliers lors des cours ouverts ou des blocus encadrés
Cadreet Méthodes
Nous construisons nos interventions en croisant à la fois nos observations de terrain, les besoins rencontrés et les avancées de la recherche en didactique et dans le domaine des littéracies universitaires.
Quelques principes qui sont au cœur de nos enseignements :
- Une approche pragmatique
- Le développement de compétences par la pratique immédiate et la pratique réflexive
- Des interventions contextualisées et s’appuyant directement sur les disciplines pour construire les apprentissages (supports authentiques, productions d’étudiant·e·s de la discipline, supports utilisés au sein de la filière…)
- Une formation progressive et continue
- Une démarche pédagogique basée sur l’interaction et la pratique en vue de développer l’autonomie de l’étudiant·e
- La flexibilité pour répondre aux besoins immédiats et à plus long terme des étudiant·e·s et des enseignant·e·s
- Une équipe pluridisciplinaire d’enseignant·e·s (didacticien·ne·s, linguiste·s, sociologue, biologiste).
- Collaboration étroite avec les titulaires de cours, les assistant·e·s et plus largement la filière.